Viajamos por el mundo a través de la poesía.
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| Aula de infantil 3 años A |
Infantil 3 años B
Esta es la actividad que se propuso desde los equipos de biblioteca para marzo, el mes de la poesía, enlazándola además con el proyecto documental integrado de este año, "Alba Plata viaja por el mundo".
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| Infantil 4 años A |
Infantil 4 años B
Lo que se pretendía con la actividad era la lectura o escucha activa de poemas y/o la lectura comentada de poemas.
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| Infantil 5 años A |
Infantil 5 años B
El alumnado lo realizaría en una o dos sesiones durante la hora semanal de biblioteca.
Entre los objetivos se buscaba:
- Comprensión de textos orales y escritos. Ampliación de vocabulario.
- Estrategias para la comprensión lectora. Título. Relectura. Palabras clave.
- Estrategias y normas para el intercambio comunicativo: participación; escucha; respeto al turno de palabra.
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| 1º EP-A |
- Gusto por la lectura. Hábito lector. Lectura de diferentes textos como fuente de información, de deleite y de diversión.
- Comprensión, memorización y recitado de poemas con el ritmo, entonación y dicción adecuados.
1º EP-B
- Valoración de los textos literarios como vehículo de comunicación y como fuente de conocimiento de otros mundos, tiempos y culturas y como disfrute personal.
Entre los materiales con los que contábamos había:
- Un mapamundi (con los países / zonas que se visitan marcados).
- Carteles con el nombre de cada clase.
- Lana para unir los carteles de las clases con los países visitados.
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| 2º EP-A |
- Libro: Versos de niños del mundo
- Cuatro maletas grandes (una para cada ciclo). Dentro de cada maleta estaban los fragmentos y títulos de los poemas mezclados (tres poemas por ciclo).
- Maletas de gomaeva: tres para cada ciclo, con el nombre de lugar al que hace referencia el poema. Dentro de las maletas se tenían que colocar los fragmentos (pegados con velcro).
2º EP-B
Sugerencias de actividades:
- Introducción: se puede comentar que el día 21 de marzo es el día internacional de la poesía y que por eso este mes vamos a viajar por el mundo a través de la poesía. Recordar qué es un poema y sus características (versos, estrofas, rimas…).
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| 3º EP-A |
3º EP-B
- Actividad 1 (más sencilla). Leer los poemas seleccionados para el nivel. Observar los dibujos y comentar a qué país o lugar del mapa corresponden. Unir el cartel de la clase con los lugares correspondientes en el mapa. Buscar las maletas de gomaeva de los lugares visitados y entre todos intentar recordar los poemas y poner dentro de las maletas los fragmentos en orden. Si resulta muy difícil, volver a leer los poemas para facilitar la colocación de los fragmentos.
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| 4º EP-A |
4º EP-B
- Actividad 2. Coger los fragmentos y títulos de nuestra maleta e intentar separarlos y ordenarlos. Comentar a qué lugares creemos que hace referencia y colocar los fragmentos en la maleta de gomaeva correspondiente. Leer los poemas y comprobar si el orden es el adecuado (para hacerlo un poco más fácil, podemos leer los tres poemas una vez que hayamos separado los párrafos y ordenarlos después de haberlos leído). Finalmente, unir el cartel de la clase con los lugares del mapa.
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| 5º EP-A |
5º EP-B
- Actividad 3: elegir uno de los poemas para memorizarlo entre todos, cada uno un verso o una estrofa.
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| 6º EP |
- Actividad 4: Leer los poemas en voz alta para practicar el ritmo, la entonación…
El libro del que se han seleccionado los poemas ha sido este:
Y esta ha sido la sugerencia de distribución de las lecturas de poemas:
Todo el alumnado ha disfrutado con la actividad
